Pengembangan Karakter Kepemimpinan Anak Usia Sekolah Melalui Kecerdasan Sosial dan Kecerdasan Linguistik

Abstract

Pengembangan karakter kepemimpinan pada anak usia sekolah dasar menjadi perhatian penting dalam pendidikan. Berdasarkan teori psikososial Erik Erikson, tahap perkembangan industry vs. Inferiority merupakan fase krusial di mana anak mulai mengembangkan kompetensi sosial dan akademik. Penelitian ini berfokus pada pengembangan karakter kepemimpinan anak usia sekolah melalui kecerdasan sosial dan linguistik berdasarkan teori Erik Erikson. Tujuan utama penelitian ini untuk menganalisis bagaimana kecerdasan sosial dan linguistik berkontribusi pada pembentukan karakter kepemimpinan pada anak usia sekolah dasar. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi model yang sesuai untuk mengembangkan kedua jenis kecerdasan tersebut. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), di mana peneliti menganalisis 13 jurnal nasional terindeks SINTA 3 hingga SINTA 1 dari tahun 2019-2024 yang membahas kecerdasan sosial, kecerdasan linguistik, dan kepemimpinan anak. Jurnal dipilih berdasarkan beberapa kriteria, yaitu relevansi kata kunci dalam abstrak dan usulan model pengembangan kecerdasan yang diterapkan. Tahap SLR melibatkan pencarian, seleksi, dan analisis kritis terhadap jurnal-jurnal yang memenuhi kriteria. Penelitian ini mengungkapkan bahwa kecerdasan sosial dan linguistik terbukti penting dalam membentuk karakter kepemimpinan pada anak. Melalui berbagai strategi yang menstimulasi dan menginternalisasi nilai kepemimpinan, kecerdasan sosial dan linguistik mampu membentuk karakter kepemimpinan anak pada tahap industry vs. Inferiority. Penggunaan model pengembangan berbasis aktivitas sosial dan linguistik dapat membantu anak lebih percaya diri dan kompeten dalam lingkungan sosial, sehingga mendukung perkembangan kepemimpinan mereka.