Perbedaan Perkembangan Sosial Anak Usia Prasekolah yang Mengikuti PAUD dan Tidak Mengikuti Paud

Indra Fajarwati Ibnu, Ummiyah Saleh, Healthy Hidayanti

Abstract


Perkembangan sosial anak mulai agak kompleks ketika anak menginjak usia 3 tahun karena anak mulai memasuki ranah pendidikan yang paling dasar yaitu taman kanak-kanak. Perkembangan sosial anak diperoleh dari kematangan dan kesempatan belajar dari berbagai respons lingkungan terhadap anak. Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk upaya untuk melakukan  stimulasi terjadap perkembangan social anak pra sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan perkembangan social anak usia pra sekolah yang mengikuti PAUD dan yang tidak mengikuti PAUD. Jenis Penelitian adalah observasional analitik, dengan pendekatan cross sectional dengan tehnik pengambilan sampel yaitu random sample (probability samples) Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan perkembangan social pada anak usia pra sekolah yang mengikuti pendidikan usia dini dan tidak pendidikan usia dini secara signifikan (p.0,0025).


Keywords


Social development, early childhood education, toddler

Full Text:

PDF

References


Ardita V., Kadir A., & Askar M., 2012. Deteksi Perkembangan Anak Berdasarkan DDST di RW I Kelurahan Luminda Kecamatan Wara Utara Kota Palopo.Vol.1(2).

Briggs, R. D. 2012. The Importance ofSocial Emotional Development in Early Childhood. Pediatrics For Parent, 28, 11 & 12, 15.

Darsana W .2012. Hubungan stimulasi kecerdasan multipel dengan perkembangan personalsosial anak usia pra sekolah.http:// darsananursejiwa.blogspot.com/2012/01/ hubunganstimulasi-kecerdasanmultipel. html. Diakses 9 Januari 2018

Delfita R., 2011. Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Permainan Gambar Dalam Bak Pasir di Taman Kanak- Kanak Bina Anaprasa Mekar Sari Padang.Jurnal Pesona PAUD.Vol 1(1).

Dorlina N., 2011. Perkembangan Bahasa

Anak Prasekolah. Jurnal Pembinaan dan pengembangan Pendidikan.Vol. 08 (1).

Enung F., 2006. Psikologi Perkembangan :

Perkembangan Peserta Didik. Bandung : CV Pustaka Setia

Femmi N. 2015. Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Buletin Psikologi , Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada, Volume 23, No.2 Desember 2015 , 103-115

Gultiano S.A., & King E.M., 2006. A Better Start in Life : Evaluation Result from an Early Childhood Development Program. Philippine Journal of Development Number 61, First and Second Semesters 2006.Volume XXXIII, Numbers 1 & 2

Ikalor A., 2013. Pertumbuhan dan Perkembangan. Jurnal Pertumbuhan dan Perkembangan.Vol. 7(1): 1-6.

Kusbiantoro D., 2015. Pertumbuhan Dan

Perkembangan Anak Usia Prasekolah di Taman Kanak-Kanak Aba 1 Lamongan. Surya.Vol.7(1)

Martani W., 2012. Metode Stimulasi dan

Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi. Vol. 39 (1): 112 – 120

Novianti R., Puspitasari E., & Chairilsyah D., 2012. Pemetaan Kemampuan Guru Paud Dalam Melaksanakan Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini di Kota Pekanbaru. Jurnal SOROT. Vol 8 (1): 1 – 104

Patmonodewo, S. 2003. Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Rahman, H. S. 2002. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: PGTKI Press.

Retno Wulandari, Burhanuddin Ichsan, Yusuf .2016. Perbedaan Perkembangan Sosial Anak Usia 3-6 Tahun Dengan Pendidikan Usia Dini Dan Tanpa Pendidikan Usia Dini di Kec. Petorongan, Jombang, Biomedika, Volume 8, Nomor 1, Februari

Suyanto, S. 2005. Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat Publishing.

Setyaningrum S.R.,Triyanti.,& Indrawani Y.M., 2014. Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini Dengan Perkembangan Kognitif pada Anak. Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional Vol.8,No. 6.

Siti M., 2012. Peningkatan Kompetensi Sosial Anak Usia Dini Dengan Metode Bermain. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18 (1)

UNICEF Indonesia 2012 .Pendidikan& Perkembangan Anak Usia Dini. http:// www.unicef.org/indonesia/id/A3_-_B_ Ringkasan_Kajian_Pendidikan.pdf Diakses pada tanggal 15 Agustus 2018

Yahro, S. U. 2009. Upaya Guru dalam Mengembangkan Sosial-Emotional Anak Usia Dini dengan Pendekatan Beyond Centers and Circle Times (Kasus di TK Islam Modern Al-Furqon Yogyakarta). (Skripsi, tidak dipublikasikan). Fakultas Tarbiah UIN Sunan Kalijaga




DOI: https://doi.org/10.24854/jps.v8i1.1131

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 indra fajarwati ibnu

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

INDEXED IN:

Garuda Google Scholar CrossRef

OneSearch Indonesia BASE ROAD

DOAJSINTA

 

YARSI

Fakultas Psikologi 
Universitas Yarsi 
Jln. Letjend Soeprapto, Cempaka Putih 
Jakarta Pusat 10510 
Telp/fax : 021-4223138 


Web Analytics View Jurnal Psikogenesis Stats

Free counters!

Creative Commons License
Jurnal Psikogenesis is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.